Historia de la enseñanza de chino como lengua extranjera en China
The history of foreign-language teaching has been tradition-ally analyzed from a Western perspective, thus excluding the teach-ing of Eastern languages. Chinese is no exception, even though the particularities of its teaching as a foreign language cannot be found in the teaching of European language...
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Online |
| 語言: | 西班牙语 |
| 出版: |
El Colegio de México
2018
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | https://estudiosdeasiayafrica.colmex.mx/index.php/eaa/article/view/2355 |
| 機構: |
Estudios de Asia y África |
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| author | Balsas Ureña, Isabel María |
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"Bolivia", "hyperinflation", "economic crisis", "Bolivia", "hiperinflación", "crisis económica"
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| journal | Estudios de Asia y África |
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| Terms_governing_use_and_reproduction_note | Derechos de autor 2018 Estudios de Asia y África |
| data_source_entry/ISSN | Estudios de Asia y África; Vol. 54, No. 1 (168), January-April, 2019; 103-130 Estudios de Asia y África; Vol. 54, núm. 1 (168), enero-abril, 2019; 103-130 2448-654X 0185-0164 |
| spelling | oai:oai.estudiosdeasiayafrica.colmex.mx:article-23552024-12-17T21:57:41Z A history of teaching Chinese as a foreign-language in China Historia de la enseñanza de chino como lengua extranjera en China Balsas Ureña, Isabel María Chinese teaching teaching history Chinese as a foreign language didactics of Chinese Chinese teaching method-ologies enseñanza de chino historia de la enseñanza chino lengua extranjera didáctica del chino metodologías de la enseñanza del chino The history of foreign-language teaching has been tradition-ally analyzed from a Western perspective, thus excluding the teach-ing of Eastern languages. Chinese is no exception, even though the particularities of its teaching as a foreign language cannot be found in the teaching of European languages. We can refer, for example, to its close links to topical diplomatic policies and interpretation of structuralism that continues to the present day and influences how this language is studied around the world. This paper explores this history, with a description of every period’s didactic approach; it proposes some connections between teaching and historical events (and vice versa), and possible paths for development, stemming from the historical parallelisms detected. Los análisis de la historia de la enseñanza de lenguas extranjeras han sido tradicionalmente realizados por Occidente, obviando la enseñanza de lenguas asiáticas. El chino no ha sido una excepción, a pesar de las particularidades que presenta su didáctica como lengua extranjera, como una estrecha vinculación con la política diplomática del momento o una visión del estructuralismo que llega hasta la actualidad, inexistente en las metodologías occidentales y que condiciona la forma en la que el estudio de esta lengua se expande por el mundo. En este artículo se analiza esta historia, se describen las características de la didáctica en las diferentes épocas, se sugieren conexiones entre esta y eventos del momento (y viceversa) y se finaliza sugiriendo posibles vías de desarrollo, obtenidas a través de los paralelismos encontrados a lo largo de su trayectoria histórica. El Colegio de México 2018-12-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Revisión bibliográfica application/pdf application/xml https://estudiosdeasiayafrica.colmex.mx/index.php/eaa/article/view/2355 10.24201/eaa.v54i1.2355 Estudios de Asia y África; Vol. 54, No. 1 (168), January-April, 2019; 103-130 Estudios de Asia y África; Vol. 54, núm. 1 (168), enero-abril, 2019; 103-130 2448-654X 0185-0164 spa https://estudiosdeasiayafrica.colmex.mx/index.php/eaa/article/view/2355/2461 https://estudiosdeasiayafrica.colmex.mx/index.php/eaa/article/view/2355/2471 Derechos de autor 2018 Estudios de Asia y África |
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